Module 1, Sujet 1

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L’art-thérapie pour les personnes atteintes de handicap

Dans cette partie de la formation, nous explorerons les défis uniques auxquels sont confrontées les personnes handicapées en art-thérapie et les façons dont l’art-thérapie peut être adaptée pour répondre à leurs besoins. Nous examinerons différents types de handicaps, y compris les handicaps physiques, cognitifs, les troubles du développement et les déficiences mentales. Nous nous concentrerons sur les considérations importantes à connaître pour adapter l’art-thérapie aux personnes atteintes de handicaps.

Handicaps physiques

Les déficiences physiques peuvent impliquer des problèmes de mobilité, les douleurs chroniques, les déficiences sensorielles, etc.

Les problèmes spécifiques des personnes souffrant de handicaps physiques

Gestion des symptômes de la douleur chronique : l’art-thérapie peut offrir aux personnes un exutoire pour exprimer et gérer leur douleur physique et leur inconfort par la création artistique. L’acte de création artistique peut également servir de distraction, offrant un répit temporaire à la douleur.
Améliorer le fonctionnement physique : l’art-thérapie peut également être utilisée pour aider les individus à retrouver ou à améliorer leur fonctionnement physique en utilisant la création artistique comme une forme de réhabilitation. Par exemple, travailler avec la main non dominante peut aider à améliorer la coordination et la dextérité de cette main.
Gestion du bien-être émotionnel : l’art-thérapie peut fournir aux personnes souffrant de déficiences physiques un moyen d’exprimer et de traiter les sentiments liés à leur état physique, tels que les sentiments d’isolement, de dépression et d’anxiété. Grâce à l’art-thérapie, les personnes peuvent développer une meilleure compréhension et une meilleure perception de leurs émotions, ce qui peut les aider à trouver des moyens de faire face à leurs sentiments.
Renforcer l’estime de soi et la conscience de soi : les personnes atteintes de déficiences physiques développent une plus grande estime de soi grâce à l’art et une meilleure conscience de soi en explorant leurs capacités, leurs limites et leur potentiel. Grâce à la création artistique, les individus peuvent voir par eux-mêmes ce dont ils sont capables et ainsi acquérir une plus grande appréciation de leurs propres capacités.
Gestion du stress : de nombreux handicaps physiques s’accompagnent de stress. Les techniques d’art-thérapie telles que la pleine conscience, la respiration et la relaxation peuvent être utilisées pour aider les personnes atteintes de déficiences physiques à gérer leur stress.

Il est important de noter que l’art-thérapie n’est pas un remède aux déficiences physiques et qu’elle ne peut pas changer l’état de la personne, mais l’art-thérapie peut l’aider à apprendre à y faire face et à mieux vivre avec les symptômes. Il est recommandé aux personnes souffrant de déficiences physiques de consulter leur médecin traitant pour déterminer si l’art-thérapie leur serait bénéfique.

Techniques pour adapter l’art-thérapie aux besoins spécifiques des personnes atteintes de déficiences physiques

Il existe un certain nombre de techniques qui peuvent être utilisées pour adapter l’art-thérapie aux besoins spécifiques des personnes souffrant de handicaps physiques :

Équipement adapté : l’utilisation d’un équipement adapté est essentiel pour rendre l’art-thérapie accessible aux personnes souffrant de handicaps physiques. Par exemple, une personne incapable de tenir un pinceau peut utiliser un rouleau à peinture ou un autre outil doté d’un manche large pour appliquer la peinture sur une toile.
Technologie d’assistance : les programmes informatiques qui permettent aux individus de créer des œuvres d’art en utilisant la reconnaissance vocale ou d’autres méthodes alternatives de saisie, peuvent également être utilisés pour rendre l’art-thérapie plus accessible aux personnes souffrant de handicaps physiques.
Simplifier le processus créatif au maximum : cela peut également rendre l’art-thérapie plus accessible aux personnes souffrant de handicaps physiques. Par exemple, on peut utiliser des matériaux prédécoupés au lieu de demander aux personnes de couper elles-mêmes les matériaux.
Adapter la relation thérapeutique : les praticiens doivent être conscients de la façon dont la relation praticien-client peut être affectée par la condition physique de l’individu. Ils doivent être conscients des limites physiques du client et prendre les mesures d’adaptation appropriées.
Modifier l’activité d’art-thérapie : un praticien peut avoir besoin de modifier les buts et les objectifs de la thérapie pour répondre aux besoins spécifiques de la personne. Par exemple, si la personne n’est pas capable de dessiner ou de peindre entièrement sa réalisation, le praticien peut l’aider à se concentrer sur une seule couleur, ou à se concentrer sur une petite partie de sa réalisation.
Collaboration avec d’autres professionnels de santé : la collaboration avec d’autres professionnels de santé, comme les kinésithérapeutes, les ergothérapeutes ou les orthophonistes, peut aider à fournir un traitement plus complet à la personne.

Il est important de noter qu’il s’agit d’exemples généraux de techniques d’adaptation de l’art-thérapie, et que les besoins spécifiques de chaque personne atteinte d’une déficience physique varieront. Par conséquent, les praticiens de l’art-thérapie doivent travailler en étroite collaboration avec la personne et les autres professionnels de santé pour créer un plan de traitement individualisé qui tient compte des capacités et des besoins uniques de la personne.

Activités d’art-thérapie adaptées aux personnes atteintes de handicaps physiques

Il existe de nombreuses activités qui peuvent être adaptées aux personnes souffrant de handicaps physiques. En voici quelques exemples :

Le papier mâché est une activité d’art-thérapie où les personnes utilisent des bandes de papier et de la colle pour créer une sculpture ou un autre objet en trois dimensions. Cette activité peut être adaptée pour répondre à leurs besoins spécifiques.

Pour réaliser l’activité, le praticien fournit d’abord à la personne des bandes de papier, de la colle et tout autre matériel nécessaire, comme un ballon, un cadre en fil de fer ou un moule. Il guide ensuite la personne tout au long du processus de création de sa sculpture ou de son objet. Selon les besoins de la personne, le praticien en art-thérapie peut également fournir des consignes verbales ou visuelles pour l’aider à réaliser son activité.

Collage : une activité d’art-thérapie qui utilise différentes textures, matériaux et expériences sensorielles dans le processus créatif. Cette activité peut être menée avec des personnes handicapées physiques car elle leur permet d’explorer et de s’exprimer par les sens. Le collage consiste à combiner différents matériaux, comme du papier, du tissu et des photographies, sur une surface, comme une toile ou du papier.

Pour réaliser cette activité, le praticien fournit d’abord à la personne une variété de matériaux tels que des tissus, du sable, des perles ou de l’argile. Il guide ensuite la personne tout au long du processus de création de son œuvre, l’encourageant à explorer et à expérimenter les différents matériaux. Pour plus de détails, veuillez retourner au module 5 : Processus, médias et techniques.

Les avantages de ces activités pour les personnes handicapées physiques sont les suivants : ils permettent la relaxation et la réduction du stress, l’amélioration de la capacité à résoudre les problèmes et l’amélioration de la capacité à prendre des décisions. Ces activités améliorent également la motricité fine et la coordination.

Les déficiences cognitives et développementales

Les déficiences cognitives font référence à des difficultés dans un ou plusieurs domaines cognitifs, tels que la mémoire, l’attention, le langage, la résolution de problèmes et la perception. Ces difficultés peuvent être causées par divers facteurs, notamment les troubles du développement, les lésions cérébrales traumatiques et les maladies neurodégénératives.

Les déficiences cognitives comprennent :

La déficience intellectuelle, qui se caractérise par des limitations significatives du fonctionnement intellectuel dans la communication, les soins personnels, la vie quotidienne, les compétences sociales, l’autonomie, la santé et la sécurité, les loisirs et le travail.
Dyslexie : difficulté de lecture, d’écriture et d’orthographe, souvent due à une difficulté de traitement phonologique.
Dyscalculie : difficulté avec les calculs et les concepts mathématiques.
Trouble du spectre autistique (TSA) : un trouble neuro développemental caractérisé par des difficultés d’interaction sociale, de communication et de comportements.
Trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH) : un trouble du développement neurologique caractérisé par des symptômes d’inattention, d’impulsivité et d’hyperactivité.
Lésion cérébrale traumatique (LCT) : une forme de lésion cérébrale acquise qui se produit lorsqu’un traumatisme soudain cause des dommages au cerveau. Elle peut entraîner une diminution de la capacité à traiter l’information, des changements d’humeur et de comportement, et des déficiences physiques.
Démence : un déclin des capacités cognitives suffisamment grave pour interférer avec la vie quotidienne, notamment une perte de mémoire, des difficultés de langage, des problèmes de perception et des difficultés de planification et d’organisation.

Il convient de noter que les déficiences cognitives peuvent se manifester de différentes manières et qu’elles peuvent être causées par des facteurs divers.

Les troubles du développement sont généralement présents dès la naissance ou apparaissent durant la petite enfance et se caractérisent par des limitations importantes du fonctionnement cognitif, des comportements adaptatifs et du fonctionnement physique. Ces conditions peuvent être causées par de nombreux facteurs, notamment des troubles génétiques, une exposition prénatale à des éléments toxiques et des lésions cérébrales :

Déficience intellectuelle : comme décrit ci-dessus.
Trouble du spectre autistique (TSA) : un trouble neuro développemental caractérisé par des difficultés d’interaction sociale, de communication et de comportements répétitifs.
La trisomie 21 : un trouble génétique causé par la présence d’une copie supplémentaire du chromosome 21, qui peut entraîner une série de déficiences intellectuelles et physiques.
L’ensemble des troubles causés par l’alcoolisation fœtale : des conditions causées par l’exposition prénatale à l’alcool qui peuvent entraîner des déficiences physiques, cognitives et comportementales.
Infirmité motrice cérébrale : des troubles neurologiques qui affectent le mouvement et le tonus musculaire, causés par des dommages au cerveau.
Syndrome de l’X fragile : un trouble génétique qui entraîne une déficience intellectuelle, des problèmes comportementaux et émotionnels et des caractéristiques physiques telles qu’un long visage, de grandes oreilles et des troubles du langage.
Syndrome de Rett : un trouble génétique rare qui touche principalement les filles et entraîne de graves déficiences au niveau de la communication, du mouvement et des capacités cognitives.

Problèmes rencontrés par les personnes présentant des déficiences cognitives et développementales

Difficultés de communication : les personnes atteintes de ce type de déficience peuvent avoir des difficultés à communiquer verbalement leurs pensées, leurs sentiments et leurs besoins.
Expression et conscience de soi : les personnes atteintes de déficiences cognitives et développementales peuvent avoir des difficultés à comprendre et à exprimer leurs propres pensées et émotions.
Aptitudes sociales : difficulté à interagir avec les autres, ce qui peut conduire à l’isolement de ces personnes.
Mémoire : les personnes présentant des déficiences cognitives et développementales peuvent avoir des problèmes de mémoire, ce qui peut affecter leur capacité à traiter et à comprendre les informations.
Résolution de problèmes et prise de décision : elles peuvent avoir des difficultés à résoudre les problèmes et à prendre des décisions.
Motricité fine : les personnes présentant des déficiences cognitives et développementales peuvent avoir des difficultés avec la motricité fine, ce qui peut affecter leur capacité à créer des œuvres d’art.
Régulation émotionnelle : des difficultés à comprendre et à réguler les émotions sont possibles.
Problèmes comportementaux : certaines personnes présentant des déficiences développementales peuvent avoir des problèmes comportementaux, tels que l’impulsivité ou l’agressivité, ce qui peut rendre difficile leur participation à d’autres formes de thérapie.
Intégration sensorielle : les personnes présentant des déficiences cognitives et développementales peuvent avoir des difficultés à traiter les informations sensorielles, ce qui peut affecter leur capacité à s’engager dans le monde qui les entoure.

Techniques d’adaptation de l’art-thérapie aux besoins spécifiques des personnes atteintes de déficiences cognitives et développementales

Bien entendu, toutes les personnes atteintes de déficiences cognitives et développementales ne présentent pas les mêmes problèmes, et chaque personne atteinte d’une déficience peut avoir des besoins et des capacités uniques. Par conséquent, il est important que les praticiens de l’art-thérapie travaillent en étroite collaboration avec les personnes et leurs soignants pour mettre en place une intervention thérapeutique personnalisée.

Voici quelques techniques qui peuvent être utilisées pour adapter l’art-thérapie aux besoins spécifiques de ces pathologies :

Utiliser du matériel simple d’utilisation peut contribuer à rendre l’art-thérapie plus accessible aux personnes souffrant de troubles cognitifs. Par exemple, l’utilisation de crayons de couleur ou de feutres de grande taille peut permettre aux individus de tenir et d’utiliser plus facilement le matériel.
L’utilisation de repères visuels peut aider les personnes présentant des troubles du développement à comprendre et à suivre les instructions relatives aux activités artistiques. Par exemple, l’utilisation d’images ou de symboles pour représenter les différents outils artistiques peut permettre aux individus de comprendre plus facilement quel matériel ils vont utiliser.
Utilisation d’histoires sociales : les histoires sociales sont des descriptions courtes et simples d’une situation ou d’une activité particulière qui peuvent être utilisées pour aider les personnes présentant des déficiences développementales à comprendre et à se préparer à de nouvelles expériences. L’utilisation d’histoires sociales peut aider les personnes affectées d’une déficience de développement à se sentir plus à l’aise et préparées lorsqu’elles participent à une séance d’art-thérapie.
Établir une routine : les routines peuvent aider les personnes affectées d’une déficience à se rassurer, car elles savent à quoi s’attendre. Cela peut inclure des activités familières, des matériaux familiers et une séquence d’activités déjà connue.
Répétition : la répétition peut être utilisée pour aider les personnes atteintes de déficiences cognitives à comprendre et à retenir les informations. Par exemple, le fait de répéter plusieurs fois la même activité artistique peut aider à renforcer les compétences enseignées.
Décomposer l’activité : décomposer l’activité de façon à travailler une étape après l’autre. Cela peut être plus facile pour les personnes atteintes de troubles cognitifs de comprendre l’activité et de la suivre.
Utilisation de la musique : l’utilisation de la musique comme accompagnement à la création artistique peut aider les personnes atteintes de troubles cognitifs à se concentrer, à se détendre et à s’exprimer.
Collaboration avec d’autres professionnels de santé : la collaboration avec d’autres professionnels de santé, tels que des orthophonistes, des ergothérapeutes ou des enseignants spécialisés, peut aider à fournir une approche plus adaptée à l’individu.
Renforcement positif : le renforcement positif peut encourager et motiver les personnes présentant des troubles du développement à participer aux séances d’art-thérapie. Il peut s’agir d’éloges verbaux, d’encouragements, etc.

Activité d’art-thérapie adaptée aux personnes présentant des déficiences cognitives et développementales

Voici une activité d’art-thérapie qui peut être bénéfique pour les personnes présentant des déficiences cognitives et développementales. L’objectif est de dessiner des émotions en utilisant uniquement des lignes.

Vous aurez besoin du support artistique de votre choix, d’une grande toile ou d’une feuille de papier à dessin, ainsi que des fiches qui représentent les émotions (coupez une feuille en 4 : dans chaque partie de la feuille, représentez une émotion différente).

Instructions :

Échauffement : le client commence par griffonner sur une feuille de papier à dessin. Dites au client d’imaginer que sa main est un animal ou un insecte, et qu’elle laisse des traces partout où elle va. Dites au client d’essayer de dessiner différentes lignes, en variant la pression, la vitesse et la direction des traits.
Exploration des émotions : à l’aide des fiches, le client choisit différentes émotions qu’il aimerait explorer. Il peut s’agir d’émotions telles que le bonheur, la tristesse, la colère, la peur, ou toute autre émotion qui résonne en lui.
Sélection des couleurs : le client doit associer une couleur à chaque émotion. Dites-lui de choisir une couleur qui semble correspondre à cette émotion. Ensuite, dites au client d’imaginer l’animal ou l’insecte ressentant cette émotion et de penser à la façon dont il se déplacerait sur le papier. Quelles marques laisserait-il ?
Le client peut commencer à dessiner des lignes pour représenter l’émotion choisie. En poursuivant son travail, le client peut ajouter d’autres éléments tels que des formes et des ombres pour développer davantage son œuvre.
Exercice facultatif : le client peut ensuite créer une œuvre plus grande en partant de ce qu’il ressent à l’instant donné. Dites au client de penser à cette seule émotion et d’utiliser uniquement des lignes pour la représenter. Au fur et à mesure qu’il travaille sur la création, dites-lui d’ajouter des formes, des textures et d’autres éléments pour la développer.

Les troubles de santé mentale

Les troubles mentaux ou maladies mentales affectent la pensée, les sentiments, l’humeur ou le comportement d’une personne Les maladies mentales peuvent être légères ou graves et peuvent être temporaires ou au contraire permanentes. Ces troubles de la santé mentale peuvent être causés par une combinaison de facteurs génétiques, environnementaux, et peuvent être parfois déclenchés par le mode de vie. Voici quelques exemples de troubles mentaux :

Les troubles anxieux : des sentiments excessifs et persistants d’anxiété ou de peur. Cliniquement, on parle de trouble anxieux généralisé, de trouble de panique et de trouble d’anxiété sociale.
Troubles de l’humeur : des perturbations persistantes de l’humeur : la dépression, le trouble bipolaire et la dysthymie.
Schizophrénie : trouble mental grave caractérisé par des délires, des hallucinations et une pensée désordonnée.
Troubles de l’alimentation : des habitudes alimentaires anormales, comme l’anorexie mentale, la boulimie et l’hyperphagie boulimique.
Trouble de déficit de l’attention et d’hyperactivité (TDAH) : un trouble neurodéveloppemental caractérisé par des symptômes d’inattention, d’hyperactivité et d’impulsivité.
Trouble de stress post-traumatique : trouble mental qui peut se développer après qu’une personne ait été exposée à un événement traumatique, comme une catastrophe naturelle, un accident de voiture ou un combat militaire.
Trouble obsessionnel-compulsif (TOC) : trouble mental caractérisé par des pensées persistantes et non désirées (obsessions) et des comportements répétitifs (compulsions) que la personne se sent poussée à exécuter.

Il est important de noter que les troubles de santé mentale peuvent se manifester de différentes manières, et qu’ils peuvent avoir des causes très variables.

Problèmes auxquels sont confrontées les personnes atteintes de troubles de la santé mentale

Traumatisme : les personnes qui ont subi un traumatisme, comme les anciens combattants ou les survivants d’abus ou de violence, peuvent avoir de grandes difficultés à parler de leurs expériences.
Aptitudes sociales : les personnes atteintes de déficiences mentales peuvent avoir des difficultés à interagir avec les autres, ce qui peut entraîner un sentiment d’isolement.
Aptitudes d’adaptation : les personnes souffrant de troubles mentaux ont des difficultés à gérer leurs symptômes ou à trouver des moyens sains de faire face au stress.
Conscience de soi : l’art-thérapie peut aider les personnes atteintes de troubles mentaux à développer une meilleure compréhension d’elles-mêmes, de leurs expériences et de leurs émotions, leur permettant ainsi d’en apprendre davantage sur elles-mêmes et sur les autres.
Difficultés pour se détendre : la création artistique peut être une activité relaxante et apaisante qui peut procurer un sentiment de calme et de bien-être aux personnes qui ont du mal à se relaxer, à se reposer, comme les personnes qui souffrent d’anxiété, de dépression ou de SSPT.

Techniques pour adapter l’art-thérapie aux besoins spécifiques des personnes souffrant de troubles mentaux

Tenir compte des traumatismes : les personnes souffrant de SSPT, peuvent avoir vécu des événements traumatisants. Par conséquent, les praticiens doivent créer un environnement sécurisé et non menaçant, en évitant la retraumatisation et en offrant à la personne l’opportunité de traiter ses émotions dans un cadre bienveillant.
Techniques basées sur la pleine conscience : les techniques basées sur la pleine conscience, telles que les exercices de respiration, l’imagerie guidée et la création artistique méditative, peuvent être utilisées pour aider les personnes atteintes de troubles mentaux à se concentrer et à réduire les symptômes d’anxiété et de dépression.
Techniques cognitives et comportementales : les techniques cognitives et comportementales, telles que la tenue d’un journal pour y noter ses pensées peuvent être utilisées pour aider les personnes atteintes de troubles mentaux à identifier et à modifier leurs schémas de pensée négatifs.
Utilisation de thérapies expressives : les thérapies expressives, telles que la dramathérapie, la thérapie par la danse et le mouvement ou la thérapie par la poésie, sont des moyens d’expression qui peuvent aider les personnes atteintes de troubles mentaux qui ont des difficultés à s’exprimer verbalement.
Création artistique relaxante : le dessin de mandalas ou le coloriage peuvent être utiles pour aider les personnes atteintes de troubles mentaux à se détendre, à se concentrer et à gérer les symptômes d’anxiété et de dépression.
Utilisation de métaphores thérapeutiques : l’utilisation de métaphores thérapeutiques, comme l’utilisation d’un bac à sable ou de matériaux artistiques comme métaphore des expériences de la vie, peut être utilisée pour aider les personnes atteintes de déficiences mentales à explorer et à traiter leurs pensées et leurs sentiments.
La gestion de la sécurité est importante lorsqu’on travaille avec des personnes atteintes de troubles mentaux. Elle comprend l’identification des déclencheurs et des signes d’alerte potentiels, et la mise en place d’un plan pour les gérer, ce qui peut inclure de garder les numéros de téléphone des personnes à contacter à portée de main.

Activité d’art-thérapie adaptée aux personnes atteintes de troubles mentaux

Voici une activité d’art-thérapie qui peut être utilisée pour aider les personnes souffrant de troubles mentaux, car elle leur permettra d’explorer leur double identité et d’exprimer leurs émotions intérieures dans un dessin d’autoportrait. Le client aura besoin de papier, de crayons ou de feutres, et de tout matériel supplémentaire qu’il souhaite utiliser, comme de la peinture, des crayons de couleur ou du matériel de collage.

Instructions :

Commencez par demander au client de diviser sa feuille de papier en deux parties égales. Un côté de la feuille sera utilisé pour représenter son autoportrait qu’il présente au monde extérieur, que les gens voient. L’autre partie de la feuille lui permettra de dépeindre son autoportrait intérieur. Demandez au client de réfléchir à ses sentiments intérieurs, ceux que personne ne connaît. Rappelez-lui qu’ils peuvent dessiner ce qu’ils veulent en toute sécurité et qu’ils ne seront pas jugés.
Encouragez le client à réfléchir à la façon dont il se présente au monde, et à dessiner son autoportrait extérieur sur un côté de la feuille.
Demandez au client de réfléchir à ses émotions, pensées et sentiments intérieurs, et de dessiner son autoportrait intérieur sur l’autre côté de la feuille.
Encouragez le client à ajouter de la couleur, de la texture ou tout autre élément qu’il souhaite.
Une fois que le client a terminé ses autoportraits, demandez-lui de réfléchir au processus et de partager ses pensées et sentiments sur les deux autoportraits.

Cette activité peut aider les individus à explorer leurs émotions et sentiments intérieurs et à s’exprimer de manière non verbale. Grâce à cette activité, les clients peuvent comprendre la différence entre leur moi extérieur, la façon dont ils se présentent au monde, et leur moi intérieur, ce qu’ils ressentent au plus profond d’eux-mêmes. En dessinant les deux portraits, puis en y réfléchissant, les clients peuvent mieux comprendre leurs pensées et leurs sentiments, et commencer à développer une plus grande conscience et acceptation de soi.

Il est important de noter que cette activité peut être adaptée pour répondre aux besoins spécifiques de l’individu.

Ce qu’il faut retenir

Les handicaps physiques incluent les handicaps moteurs, les douleurs chroniques, les déficiences sensorielles, etc.
Les problèmes spécifiques des personnes souffrant de déficiences physiques comprennent : des difficultés à faire face aux symptômes de la douleur chronique, des difficultés à faire usage des membres de leur corps, des difficultés à gérer leur bien-être émotionnel.
L’art-thérapie peut aider à améliorer le renforcement de l’estime de soi et la conscience de soi, et aide à la gestion du stress.
Il est important de noter que l’art-thérapie n’est pas un remède aux déficiences physiques et qu’elle ne peut pas changer l’état de la personne, mais elle peut l’aider à apprendre à y faire face et à mieux vivre avec.
Les techniques permettant d’adapter l’art-thérapie aux besoins spécifiques des personnes atteintes de déficiences physiques comprennent : l’utilisation d’un équipement adapté, la technologie d’assistance, la simplification du matériel, l’adaptation de la relation thérapeutique, la modification des objectifs de l’art-thérapie et la collaboration avec d’autres professionnels de santé.
Les déficiences cognitives font référence à des difficultés dans un ou plusieurs domaines cognitifs, tels que la mémoire, l’attention, le langage, la résolution de problèmes et la perception.
Les troubles du développement sont un groupe d’affections qui sont généralement présentes dès la naissance ou la petite enfance et qui se caractérisent par des limitations importantes du fonctionnement cognitif, des comportements adaptatifs et du fonctionnement physique.
Les défis auxquels sont confrontées les personnes atteintes de déficiences cognitives et développementales comprennent les difficultés de communication, le manque d’expression de soi, des compétences sociales limitées, des problèmes de mémoire, des difficultés à résoudre des problèmes et à prendre des décisions, une motricité fine limitée, des difficultés à réguler ses émotions, des problèmes comportementaux.
Les techniques permettant d’adapter l’art-thérapie aux besoins spécifiques des personnes atteintes de déficiences cognitives sont la simplification du matériel, l’utilisation de repères visuels, l’utilisation d’histoires sociales, l’utilisation de la routine, la répétition, la décomposition des instructions, l’utilisation de la musique et le renforcement positif.
Les maladies mentales sont des conditions qui affectent la pensée, les sentiments, l’humeur ou le comportement d’une personne. Elles peuvent être légères ou graves et peuvent être temporaires ou permanentes.
Les défis auxquels sont confrontées les personnes atteintes de troubles mentaux dans le cadre de l’art-thérapie sont les traumatismes, des aptitudes sociales limitées, des difficultés à trouver des méthodes d’adaptation et la difficulté à se détendre.
Les techniques permettant d’adapter l’art-thérapie aux besoins spécifiques des personnes atteintes de troubles mentaux comprennent une approche tenant compte des traumatismes, des techniques basées sur la pleine conscience, des techniques cognitives et comportementales, l’utilisation de thérapies expressives, l’art pour se relaxer, l’utilisation de métaphores artistiques et la gestion de la sécurité.

Exercice : L’art-thérapie pour faire face à la dépression

Voici Sarah, une femme de 28 ans qui lutte contre la dépression depuis plusieurs années. La dépression de Sarah a été déclenchée par un événement traumatique survenu dans son enfance, qui a profondément affecté son bien-être émotionnel et psychologique.

La dépression de Sarah se manifeste de plusieurs façons dans sa vie quotidienne. Elle lutte contre des sentiments de désespoir, d’impuissance et d’inutilité. Elle a du mal à se motiver et a du mal à trouver de la joie dans les choses qu’elle appréciait auparavant. Elle éprouve également une tristesse persistante, de la fatigue et des changements dans son appétit et ses habitudes de sommeil. Vous remarquez qu’elle a du mal à s’exprimer, elle ne peut parfois pas finir ses phrases.

Instructions :

Relisez la partie du module concernant les troubles de la santé mentale et essayez de répondre aux questions suivantes du mieux que vous pouvez :

Expliquez quels sont les problèmes émotionnels rencontrés par Sarah qui l’ont poussée à envisager l’art-thérapie.
Quelles techniques pourriez-vous utiliser pour vous adapter aux difficultés spécifiques de Sarah, qui souffre d’un problème de santé mentale ?
Quelles activités pratiques pourriez-vous suggérer à Sarah pour l’aider à gérer ses symptômes ?